□高君波

　　杭州学军中学校长任继长代表今年的议案还是不离教育，他强烈呼吁“停止全国性的‘奥赛’竞赛，还学生、学校、社会一个清静”的议案引起了很多代表的关注。(3月7日《北京青年报》)

　　正如任代表所言，目前，我国的奥赛选拔制度、体系就像将学校、学生、老师绑在一架高速运行的战车上，欲罢不能，既违反教育规律，又使大家苦不堪言。对于教师而言，准备奥赛极大地影响了正常教学；对于有的学生而言，为了参加一门学科的奥赛，影响了其他科目的学习。实际上，这严重妨碍了人的全面发展。而铺天盖地的辅导教材，也加重了家长的经济负担。

　　不仅仅是任代表，记得在2001年7月7日，中国计算机学会全国信息学奥林匹克竞赛科学委员会，曾经给中国科协和教育部呈上书面材料，建议取消保送信息学奥赛省级比赛一等奖获得者上大学。但是，近5年的时间过去了，奥赛依然红火。

　　其实，奥赛之所以愈演愈烈，一方面是“取得名次可以加分”的考试指挥棒，使望子成龙的家长欲罢不能，另一方面，奥赛背后的利益驱动，更是为其推波助澜。

　　奥赛是组织者牟利的载体。教育部门举办奥赛，收取活动费、报名费或其他名目的费用，是再正常不过的事情。有的奥赛组织者，在赛前又是指定辅导资料，又是巧立名目举办收费性质的培训班。名义上为考生着想，其实是醉翁之意不在酒，在乎背后的利益也。

　　现实情况下的奥赛，已经成为滋生教育界腐败行为的温床。在2005年11月举行的全国五项学科竞赛中的信息学竞赛中，内蒙古青少年科技中心参与考务工作的张某受内蒙古计算机学会秘书长张某唆使，在考生成绩评测工作中违反有关规定，实施舞弊行为，在全国引起关注。奥赛成为主办者揽财的工具，权利的腐败让神圣的“能力分”蒙羞。

　　事实上，考试可以加分的奥赛进行到现在，不但导致教育上畸形的人才观，而且有违教育公平。本来是为将来打基础的中小学阶段教育，因为学生可以通过奥赛“一招制胜”，造就了学校和家长畸形的人才观。为了得奖、得名次，一些重点学校将自己的最佳教育资源押了上去，不惜一切代价给参赛者开小灶，加班加点，强行灌输。还有的不惜采取“停课脱产”的训练模式，让学生停掉其他课程，一门心思参赛。优质师资为比赛服务，普通学生因奥赛而成为被教学遗忘的群体。

　　奥赛可以选拔突出人才，这是谁也不能否认的。但现在的奥赛已经偏离主题，成为各种利益的角逐场，有违教育公平的基本道德理念。长此以往，给教育所带来的负面影响是极为严重的。叫停奥赛还要等几个5年？我们不妨拭目以待！1