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-李清
某重点文科大学研究生陈益，读研尚未满一年，却已参与了导师两套教材的编写。东拼西凑的书稿交上后，他最想喊出的一句话是，“我再也不看那些高校编的教材了！”。(2月25日《中国青年报》)
自己编的书是粗制滥造而成，陈益等许多研究生会受良知的折磨，对原先觉得神圣的学术变得失望，并不愿提起自己的“学术经历”。对此,他们如果只将不满指向自己的导师，却未免目标不准确。在笔者看来，即使导师有意让学生当廉价劳动力，根本的责任也不在这些导师头上，而应归结到现行的学术体制上。
一些高校评价教师完成课题的情况，多看数量而不看质量。既然如此，让学生帮自己编书出版，不是多多益善的事情吗？
只要学术评价被简单量化，并与教师的职称、待遇挂钩，即使学校不分配高额任务，教师自己也会在逐利的冲动下，主动承接或上报很多的课题。这种情形造成的一个结果是，论文和专著数量世界领先，有水平高和意义大的却寥寥无几。研究生帮导师编出的垃圾教材，正是学术评价机制扭曲的产物。
当然，研究生大量生产“学术垃圾”，导师们有不可推卸的责任，毕竟他们是直接的“工头”。不过这些导师只是学术产业链上的一环而已，而垄断着科研资源分配的，是各级教育行政部门。也就是说，是他们在“逼良为娼”。因此，这种行政主导学术的局面，如果得不到根本性的改变，研究生们必将会前赴后继，为社会不断地贡献学术泡沫。
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